首页 > 新闻2018年3月17日

“减负”需要动员社会力量

近期教育部等四部门印发了《关于切实减轻中小学生课外负担 开展校外培训机构专项治理行动的通知》,引发社会的广泛关注。据悉,在国家层面已经先后发布了多个减负令,但感觉孩子负担不减反增。

教育部部长陈宝生认为,减负问题一直被高度关注,但始终没有彻底解决,原因是多方面的。每一个人心里边都有一本账,都知道孩子的负担是谁加上的。减负应该减的,应该是超出教学大纲、额外增加的这一部分,这个不仅仅是一个教育问题,它还是一个社会问题,也不光是教育战线的事,是整个社会的事,需要各方面合作、共同努力。

减负,从哪些方面减?陈宝生部长认为,应该从下面几点开展。

一是从学校减,叫做从学校教学减负。一些减负措施是“一刀切”的,有一些减负办法是简单化的,它的效果值得评估。学校减负,主要是加强科学管理,把减负的任务落实到学校教学的各个环节。

二是校外减负。主要是规范教育秩序,治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充,但这一块很多违规,超前教、超前学,违规办学、无资质办学,这块负担很大、很重,叫做学生痛恨、家长无奈、机构赚钱。这种状况是需要从根本上改善的。

三是考试评价减负。考试评价减负就是要改变评价方式,完善学业考试办法,增加多一些信息化的教学辅助工具,建立素质综合评价制度,不允许以分数高低对学生排名,要适当的运用科技化手段,善于通过日常数据能迅速找到教学问题所在,减少或避免用题海训练来发现教学问题。这是考试评价减负,指挥棒要让它正确起来。

四是老师教学减负。老师要按照大纲足额授课,绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲,甚至鼓励引导学生参加培训。此外,呼吁学校也要给老师进行减负,现在老师负担重,各种考试批阅、各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估,压的老师喘不过气来,应该把时间还给老师,学校应该把信息化作为一个课题,例如增加协同办公软件、易100阅卷等信息化系统简化老师教学工作,让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。

五是家长和社会减负。陈宝生认为,整个社会都要提高教育素养,树立正确的成才观、成功观,这样使得减负工作有一个正确的思想基础。不盲目追求成功学,那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词,很多都是鸡汤加忽悠,改变这种状况,要提高素养,不要听信那些似是而非的理念,要按照教育规律办事,按照学生身心发展规律来办事,让他们健康成长。

他强调,减负关键要砍断教师和培训机构在教学方面的联系纽带,“培训机构可以搞培训,但是不能搞超前教学、超纲教学”,还要割断各类考试、考评、竞赛成绩和招生的联系,不能将其作为招生的凭据。

“减负”对于中国教育行业来说势在必行,应该把减负变成一个社会课题。转变教育观念,改进教学方法,是减轻学生乃至老师的“负担”、降低教育成本的重要途径,这需要社会各方力量共同努力,共同推动。

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